关于推进教学诊断与改进工作的通知

各中层部门：

为深入贯彻落实党的“十九大”对职业教育发展提出的新要求和《关于全面推进职业院校教学工作诊断与改进制度建设的通知》（教职成司函〔2017〕56号），切实履行学校人才培养工作质量保证的主体责任，大力推进学校内部质量保证体系诊断与改进工作常态化，经九江职业技术学院质量保证委员会审议研究，决定从设计层面推进教学诊断与改进工作。现将有关事项通知如下：

一、完善目标体系

发展规划处牵头，根据新时代职业教育发展确立的新目标，结合三年行动计划和双高院校建设要求，继续完善学校“十三五”规划；根据学校特色发展需求，召集各职能部门讨论各专项规划编制的有效性和合理性，按时间节点完成规划的编制与完善工作；根据总规划和专项规划，梳理学校目标体系，形成上下衔接、左右呼应的规划目标链。

教务处牵头，召集二级教学单位（8个二级学院、马克思主义学院、继续教育学院、双创中心、外语教学部、工程训练中心、公共课部）讨论编制部门“十三五”发展规划，将学校规划融入部门发展规划，适时反馈调整学校总规划和专项发展规划。本项工作计划12月20日前完成。

注：职能部门编制的专项规划与总体匹配，二级教学单位规划与总规划、专项规划匹配，特别是数据匹配。

二、完善标准体系

1.人事处牵头，根据按照“三定”要求（定部门职责、定内设机构、定人员编制），开展部门-岗位-工作标准紧密衔接的标准建设工作。（具体工作要求详见附件1-3）。

2.教务处牵头，根据专业建设要求，编制《专业建设标准》，包括课程、基地、队伍等要素，明确专业教学资源配置基本标准。

3.质量办牵头，根据专业建设发展要素，编制《专业诊断标准》。

4.人事处牵头，结合教师职称晋升和岗位聘任要求，编制包括师德修养、教育教学、科学研究、社会实践等维度的教师发展标准，继续完善专业带头人和骨干教师选拔标准。

5.学工处牵头，基于学校人才培养定位与目标，根据学生职业素养要求，编制包括学业发展、职业发展、个人发展、社会能力发展等维度的学生发展标准，形成学生自测指标体系。

6.二级教学单位根据所辖专业和课程情况，继续优化完善专业标准和课程标准。

三、完善内控体系

院长办公室牵头，根据各部门在学校“决策指挥”、“质量生成”、“资源建设”、“支持服务”、“监督控制”五个系统的归属与职能，重新梳理各部门的管理性文件，厘清管理性文件的部门归属、职责与权限，确保权责分明地组织分工与协调工作。（附件1）

建立学校、二级学院两级质量分析、报告和发布制度，建立以基础数据资料为依据的运行、反馈、修正运行模式，建立学校考核性诊断和质量分析报告制度，建立质量学校、二级学院两级质量年报复核制度，实现质量保证螺旋递进，确保数据的真实性、准确性和公信力。

请各部门高效履职，努力构建与学校特色发展相适应的目标体系和标准体系，完善内控制度和质量信息发布制度，确保教学诊断与改进工作从设计层面顺利推进，形成工作持续改进、质量螺旋式上升的全面质量管理工作新格局。

九江职业技术学院质量保证委员会办公室

2017年11月16日